"奧數(shù)"學(xué)習(xí)越走越偏 成都"封殺令"引發(fā)社會關(guān)注

"奧數(shù)"學(xué)習(xí)越走越偏 成都"封殺令"引發(fā)社會關(guān)注
成都教育部門10月25日出臺的封殺“全民奧數(shù)”5條禁令引起廣泛關(guān)注。禁令能不能遏制住瘋狂，在同樣流行“奧數(shù)熱”的南京，這樣的討論也一直沒有間斷。 
  “全民奧數(shù)”多非孩子所愿 
   10月27日傍晚，在南京山西路一家社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門口，記者碰見正要走進(jìn)晚上輔導(dǎo)課堂的五年級學(xué)生胡偉，他從書包里掏出一厚疊的奧數(shù)作業(yè)，還有一張隨身攜帶的作息安排表：周二晚7點(diǎn)至9點(diǎn)，奧數(shù)試題培訓(xùn)；周六早9點(diǎn)至11點(diǎn)，老師講解；下午1點(diǎn)至3點(diǎn)，試題培訓(xùn)周；周日早9點(diǎn)至11點(diǎn)，習(xí)題強(qiáng)化；下午1點(diǎn)至3點(diǎn)，老師講解。除了周二晚上的奧數(shù)輔導(dǎo)課外，整個周末也都是奧數(shù)學(xué)習(xí)?！鞍嗬镏辽儆幸话胪瑢W(xué)在上奧數(shù)?！焙鷤膵寢岆妱榆嚿咸?，有些不情愿地走進(jìn)了校門。
    在南京一家知名社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課的老師告訴記者，他所在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)奧數(shù)班的教學(xué)點(diǎn)在城區(qū)各處有好幾個，*大的教學(xué)點(diǎn)有幾十個班，每個班級有四五十人，到了寒暑假培訓(xùn)高峰，上課班級和人數(shù)更是蔚為壯觀。 
   中國社會調(diào)查所（SSIC）近日發(fā)布今年6月份對北京、上海等城市1000名公眾進(jìn)行的電話調(diào)查報告，被訪者中有學(xué)齡子女的占63%，而其學(xué)齡子女參加過奧數(shù)培訓(xùn)的為68%。
    當(dāng)問及“出于何種原因讓孩子參加奧數(shù)培訓(xùn)”時，57%的被訪者是為了讓孩子獲得進(jìn)入名校的機(jī)會，48%的被訪者是為了培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力；只有4%的學(xué)生是“自己愿意上奧數(shù)班”的。 
  有名數(shù)學(xué)家、中科院院士楊樂去年12月在南京舉行的報告會上，面對一位四年級小學(xué)生要不要學(xué)“奧數(shù)”的困惑指出：奧數(shù)強(qiáng)化班可能抹殺孩子對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們失去愉快的童年，而且這對數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)沒有一點(diǎn)好處；初中生、小學(xué)生低齡學(xué)奧數(shù)的狂熱現(xiàn)象不正常也不健康。 
    有權(quán)威調(diào)查報告顯示，奧數(shù)獲獎?wù)吣茉诳蒲谢蚬ぷ髦凶龀鲚^大貢獻(xiàn)的只是鳳毛麟角，許多學(xué)奧數(shù)的人到*后都不會喜歡數(shù)學(xué)。 
    充當(dāng)“選拔利器”的無奈 
    奧數(shù)既然不適合絕大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)，那么為什么還有這么多的奧數(shù)社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？家長又為什么要“強(qiáng)孩子所難”。 
    “為了孩子的升學(xué)！”武女士坦言，“為了幫他明年擇校，我今年跑了好多場名校咨詢會，感觸很深，相比藝術(shù)類證書和學(xué)校表現(xiàn)，還是奧數(shù)證書比較管用?！蔽渑扛嬖V記者，兒子目前在讀五年級，和很多同齡人一樣，早在孩子三年級的時候，她就鼓勵孩子上了奧數(shù)班，從來沒有休息過一個周末，雖然知道學(xué)奧數(shù)既費(fèi)錢又費(fèi)神，卻不敢有絲毫倦怠。 
    在記者采訪的10多位學(xué)生家長中，80%的家長認(rèn)為“上個好初中”是讓小孩就讀奧數(shù)班的原因。 
    南京某中學(xué)的一位數(shù)學(xué)老師表示，在“小升初”中，名校之所以看中奧數(shù)成績，主要是傳統(tǒng)觀念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示，數(shù)學(xué)好的人一般比較聰明，而聰明的學(xué)生具有更大的學(xué)習(xí)潛能。所以，在“小升初”的擇校過程中，各校除了參考孩子的綜合能力素質(zhì)外，一些奧數(shù)競賽的證書確實(shí)頗具分量。 
    “如果取消一切競賽和測試成績作為參考，好學(xué)生如何脫穎而出？學(xué)校依據(jù)什么來選學(xué)生呢？”這位老師認(rèn)為，奧數(shù)本身沒有錯，只是很無奈地充當(dāng)了擇校的“選拔利器”。 
 治本還需均衡教育資源 
 南京教育部門每年都要求學(xué)校不要把奧數(shù)等競賽成績作為錄取依據(jù)。今年1月，在南京“兩會”期間，南京外國語學(xué)校、南師大附中、金陵中學(xué)、南京一中、中華中學(xué)五大名校面向社會公開承諾：在“小升初”招生中，絕不以社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉行的競賽證書作為初中新生錄取依據(jù)。
盡管如此，大半年過去了，承諾并沒有使“瘋狂奧數(shù)”降溫，奧數(shù)培訓(xùn)市場仍然火爆。 
 早在今年7月份，成都就宣布將出臺奧數(shù)“封殺令”的消息。上海有名教育專家熊丙奇在其博客《奧數(shù)教育為何越“治理”越瘋狂》中，對禁令提出質(zhì)疑：政府部門可以禁止公辦學(xué)校舉辦奧數(shù)培訓(xùn)班、禁止公辦學(xué)校招生看奧數(shù)競賽證書、禁止公辦學(xué)校老師去社會上奧數(shù)培訓(xùn)班上課，但是，能禁止社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦培訓(xùn)班嗎？能禁止非義務(wù)教育的高中、大學(xué)在自主招生考試中查看報名者競賽證書并將其作為評價學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)嗎？ 
 這是一連串相關(guān)聯(lián)的追問，也是對當(dāng)前教育狀況的詰問。 
  “治理奧數(shù)教育，治本之道是促進(jìn)義務(wù)教育資源均衡——只有初中各校的資源均衡起來，‘奧數(shù)’才能重回它的本來。”一位教育專家表示，在均衡的教育環(huán)境中，不用政府禁止奧數(shù)教育，也會恢復(fù)平靜，回歸其培養(yǎng)、發(fā)展數(shù)學(xué)愛好者興趣的本來功能，而不是競技與擇校功能。
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